Descubriendo a las personas con síndrome de Down en el día a día

tonetSi de sensibilizar y concienciar sobre las capacidades de las personas con síndrome de Down se trata, no cabe duda de que la mejor forma de hacerlo es conociéndoles en el día a día.
Y precisamente eso es lo que Down España pretende con el vídeo “Un día con Tonet. Descubriendo a las personas con síndrome de Down” en el que podemos conocer a Tonet Ramírez, una persona con síndrome de Down que nos va contando como es un día entero de su vida con su pareja, en su trabajo o en el desarrollo de sus aficiones.
Tonet forma parte de ese grupo de personas, cada vez más numeroso que han conseguido un grado de autonomía personal y de independencia que le permiten desarrollar una vida normal: tiene su trabajo, vive en su propia casa con su pareja, tienen su grupo de amigos y disfruta de sus diferentes aficiones.
En definitiva, demuestra que, como pasa con cualquier persona, con los apoyos adecuados, no hay barreras para desarrollar una vida normalizada. Sigue leyendo

La integración no es inclusión

inclusionEn plena campaña 31for21 de concienciación sobre el síndrome de Down tratamos de buscar artículos que aporten luz en ese intento de concienciar sobre el mismo.
Rastreando en la red, hemos encontrado el siguiente artículo en el blog de Doble Equipo. Se trata de un grupo de personas de Valencia que surge para dar respuesta a las necesidades en el hogar de las familias de niños/as con autismo, dificultades de aprendizaje y problemas de conducta en la infancia.
El artículo (cuya invitación a compartir aprovechamos gustosamente) muestra de una forma sencilla algunas de las diferencias que existen entre dos conceptos, inclusión e integración, que en muchas ocasiones utilizamos indistintamente y que, sin embargo, son muy distintas, como comprobaréis cuando leáis las diferencias. Sin olvidar que la inclusión es, además, un derecho reconocido.
Y aunque esté escrito desde la perspectiva educativa, es trasladable a cualquier otro ámbito de la vida.

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Resoluciones del XII Congreso Mundial sobre síndrome de Down (WDSC 2015)

LetustomorrowEntre los días 19 y 21 de agosto se celebró en Chenai (India) el XII Congreso Mundial sobre síndrome de Down (WDSC 2015). El mismo concluyó con la aprobación de siete resoluciones “clave” para las personas con síndrome de Down y otras discapacidades.
Estas resoluciones incluyen la igualdad educativa, oportunidades de empleo, la creación de centros de apoyo e investigación, la mejora de los centros de salud, la introducción de una política integral de salud, la apertura y mantenimiento de cuentas bancarias o la introducción de un pasaporte médico.
El WDSD 2015 ha sido organizado conjuntamente por Down Syndrome International (DSi) junto con la Asociación Síndrome de Down de Tamil Nadu y se ha basado en el “Panch Tatvas” o las cinco verdades o creencias: Conciencia Social y Autodeterminación, la Salud, la Educación y Empleo, los Sistemas de Apoyo y Derechos y la Legislación. Sigue leyendo

Las “5 verdades”, eje del XII Congreso Mundial sobre síndrome de Down

wdsc2015El “Panch Tatvas”. O, lo que es lo mismo, las 5 verdades sobre las personas con Síndrome de Down.
Éste es el eje en torno al que va a girar el XII Congreso Mundial sobre síndrome de Down (WDSC 2015) que se celebrará en Chennai, India, entre los días 19 y 21 de agosto.
El WDSC se celebra cada tres años y este está organizado por Down Syndrome International (DSi) junto con la Asociación Síndrome de Down de Tamil Nadu y se centrará en cinco aspectos clave, las “5 verdades”, como son la Conciencia Social y Autodeterminación, la Salud, la Educación y Empleo, los Sistemas de Apoyo y Derechos y la Legislación. Sigue leyendo

Decálogo por el Derecho a la Educación Inclusiva

solcom-absolucion-padres-ruben-callejaHace un mes que el juez declaró su absolución. Ahora que ya se ha conocido la sentencia completa, los padres de Rubén y SOLCOM, una de las organizaciones que le está brindando su apoyo en este ya largo camino, han realizado una rueda de prensa haciendo una valoración de la misma al tiempo que han presentado un Decálogo por el Derecho a la Educación Inclusiva (#DecálogoDerechoEducaciónInclusiva).
Recordaremos que Alejandro y Lucía habían sido acusados de abandono por negarse a enviar a su hijo Rubén a un centro especializado. Esa negativa, que se mantiene desde hace cuatro años, era porque querían (y siguen queriendo) para él una escolarización en un centro ordinario.
El juicio se celebró el pasado mes de abril y en el mismo el fiscal retiró los cargos. Pero la sentencia definitiva no sólo le absuelve de esa acusación sino que, en palabras de Alejandro en dicha rueda de prensa, avala su larga lucha por la inclusión educativa protegiendo y defendiendo al menor. Sigue leyendo

Publicada la “Guía para la Educación Inclusiva”, un referente a nivel mundial

PortadaIndex_FUHEM_OEISe acaba de presentar “Guía para la Educación Inclusiva”. Este libro es la traducción de la tercera edición, corregida y ampliada, de “Index for Inclusión”, de Mel Ainscow y Tony Booth, un trabajo que desde que comenzó en el año 2000 se ha convertido en un referente de la educación inclusiva a nivel mundial.
De hecho, el libro ya está traducido a más de 30 lenguas y su traducción al castellano ha sido publicada por FUHEM Educación y la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI). La traducción la ha llevado a cabo un equipo del Consorcio para la Educación Inclusiva, integrado por Gerardo Echeita, Yolanda Muñoz, Cecilia Simón y Marta Sandoval.
El acto de presentación contó con la participación, a través de video, de Tony Booth y Mel Ainscow y la intervención de Paulo Speller (Secretario General de la OEI), Víctor M. Rodríguez (Director de FUHEM Educación) y de Gerardo Echeita (Profesor del Departamento Interfacultativo de Psicología Evolutiva y de la Evolución (UAM) y coautor de la traducción).
En la presentación, se incidió en la importancia que este trabajo puede tener en un contexto como el actual, marcada por las crisis de naturaleza ética y de responsabilidad social acompañada de la crisis económica y social. Precisamente esta situación hace que “la educación y la labor de los docentes se muestra como la palanca transformadora más importante de la sociedad y el referente moral de la formación de las nuevas generaciones.” Sigue leyendo

Culpables de querer #uncoleparaRuben

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Ha sido publicar esta entrada y enterarme de que la fiscalía ha retirado la acusación y el juez ha anunciado sentencia absolutoria para Lucía y Alejandro. ¡Enhorabuena!
Pero a pesar de ello, Alejandro y Lucía, os siguo considerando culpables de todo lo que se os “acusa” en esta entrada.

Hoy es un día especial para la inclusión. Lucía y Alejandro, dos padres que creen tan firmemente en ella que se han negado a aceptar las medidas segregadoras y excluyentes que les quisieron imponer para su hijo Rubén, se enfrentan a un juicio denunciados por “abandono familiar”.
Es curioso, cruel, vergonzoso (el listado de adjetivos (des)calificativos es interminable) que el mismo sistema que aplica las leyes para denunciarles sea también quien se salte aquellas que está obligados a cumplir. Un sistema, por cierto, público y al servicio de todos.
Porque Lucía y Alejandro han dejado de escolarizar en el sistema educativo “legal” a su hijo porque previamente ese sistema no ha cumplido con aquello a lo que la Convención de los Derechos de las Personas con Discapacidad le obliga, que no es otra cosa que la de asegurar un sistema de educación inclusivo a todos los niveles así como la enseñanza a lo largo de toda la vida. Sigue leyendo

Nuestra solidaridad y apoyo a través de #uncoleparaRuben

art21Denunciados por “abandono familiar”, mañana se enfrentan a un juicio en el que se les solicita pagar una multa de 4.800 €. Una cantidad que han tenido que abonar por adelantado en concepto de fianza. Dicen que la denuncia de abandono es por negarse a que su hijo Rubén sea escolarizado en un centro de educación especial. Pero lo que realmente están haciendo es reivindicar el derecho de Rubén, y de cualquier persona, a la educación inclusiva, “sin discriminación y sobre la base de la igualdad de oportunidades”. Así lo establece el Artículo 24 de la Convención de los Derechos de las Personas con Discapacidad.

(Podéis leer el Artículo 24 de la Convención completo pinchado AQUÍ)

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¿Derechos o delitos?¿Paradoja o vergüenza?

ruben-alejandro-calleja-lucia-lomaRubén Calleja (el joven con síndrome de Down que hace cinco años fue excluido del sistema educativo ordinario por decisión de las autoridades educativas) y sus padres, Alejandro y Lucía, vuelven a estar, tristemente, de actualidad: están a las puertas de ser juzgados por “un delito de abandono familiar”.
Menuda paradoja: lo que muchos consideramos un ejemplo de lucha por la dignidad y la defensa del derecho a una educación inclusiva para su hijo, para otros constituye un delito de dejación.
¿Derechos o delitos?¿Paradoja o vergüenza? Sigue leyendo

No hay cromosomas de más

nohaycromomas

Detrás de las sonrisas que reglan las personas con síndrome de Down “hay personas que enfrentan cada día problemas similares al resto de los mortales. Quieren volar solos, tener un trabajo digno, optar a un proyecto de vida y ser ciudadanos y quieren que nadie les robe estas opciones pese a tener un cromosoma más.”
Así comienza un artículo, firmado por Natalia González de Uriarte con el título “No hay cromosomas de más”, que el diarionorte.es acaba de dedicar a Down araba – Isabel Orbe.
El artículo sirve para hablar de nuestro 20 aniversario y de la reciente celebración del Día Mundial del síndrome de Down. Sigue leyendo