Negando derechos perdemos todos

EducaciónCPD¿Os acordáis de Rubén Calleja? Hace apenas seis meses fue el protagonista de una exitosa campaña de recogida de firmas (se recogieron casi 150 mil) en la que se pedía su escolarización en un centro normalizado. Y es que, a sus quince años, y tras una escolarización normal, los últimos tres los ha pasado en casa porque sus padres se niegan a enviarlo a un centro de educación especial, algo a lo que les obliga la Consejería de Educación de Castilla y León.
Pues bien, su situación cuenta con un nuevo episodio ya que hace apenas dos semanas que el Tribunal Constitucional ha desestimado el recurso de amparo presentado por el padre en demanda de una educación inclusiva. Es el segundo caso de estas características que se produce en poco tiempo ya que en febrero se produjo una sentencia similar, en aquel caso desestimando la demanda de los padres de un niño con autismo.
Pero con este tipo de sentencias, lejos de ganar nadie, perdemos todos. Y mucho. Sigue leyendo

Educación inclusiva: sí… ¿pero no?

EducaciónCPDPinchando sobre la imagen superior puedes acceder al Artículo 24 completo de la CDPD de la ONU

Lo lógico es que a estas alturas de la película el título de esta entrada fuera algo así como “educación inclusiva sí o sí”. Pero difiere de esa formulación porque nuevamente ha quedado en entredicho si eso es cierto. Y en este caso por, nada más y nada menos, que una sentencia del Tribunal Constitucional (TC), hecho público la semana pasada, y que ratifica las sentencias que desestiman la demanda de los padres de un niño con autismo a poder escolarizarlo en un colegio ordinario.
Dicho fallo ha causado mucho malestar y preocupación (aspectos ambos que compartimos) entre las entidades que defienden los derechos de las personas con discapacidad ya que se entiende que con el mismo se pone en entredicho la educación inclusiva que recoge la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad y, por lo tanto, se están resintiendo sus derechos.
En su sentencia el TC entiende que, aunque la actual legislación educativa (LOE, 2006) obliga a la Administración a promover la escolarización de los menores con discapacidad en centros ordinarios dándoles “los apoyos necesarios para su integración”, en este caso “dichos apoyos son desproporcionados o no razonables” por lo que impone a los padres a su escolarización en un centro especial.
Ante este fallo, las entidades del ámbito de la discapacidad han mostrado ya su preocupación. Por ejemplo, el CERMI ha emitido un comunicado en el que “lamenta la decisión del TC de no amparar a un alumno con discapacidad, que ignora la Convención de la ONU”. Sigue leyendo

Estudio sobre la situación de los niños y las niñas con discapacidad en España

unicefUnicef acaba de publicar un interesante estudio con el título “Estudio sobre la situación de los niños y las niñas con discapacidad en España”
En el mismo se pretende dar “una panorámica general sobre la situación en la que se encuentran los niños y las niñas con discapacidad en nuestra sociedad, haciendo especial hincapié en cuáles son los principales problemas que afrontan y señalando ideas para sus posibles soluciones.”
Aunque se reconoce que con la ratificación de la Convención sobre los Derechos del Niño (CDN) y de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPD), ha habido avances importantes en el cumplimiento de los derechos de la infancia con discapacidad y en la construcción de una sociedad inclusiva, “sin embargo, y basándose en las estadísticas y los estudios existentes, así como en la información proporcionada por las organizaciones del sector y los organismos internacionales, el estudio muestra como todavía hay un largo camino por recorrer”. Sigue leyendo

Una ley de educación segregadora

BOMBA LOMCECon motivo de la aprobación definitiva de la nueva ley de educación (LOMCE) el pasado 28 de noviembre,  Down España, que reivindica un sistema educativo inclusivo para todas las personas y en todos los niveles escolares, ha querido dejar clara su postura ante la misma.
Lo ha hecho a través de una entrevista a su presidente, Fabián Cámara (que podéis leer entera en el siguiente enlace) y en el denuncia que la ley va a suponer la segregación de parte del alumnado con discapacidad,   mantiene al alumno con síndrome de Down ante una situación discriminatoria.
Además, Fabián Cámara denuncia que la LOMCE se aleja del modelo de escuela inclusiva e  incumple gravemente los mandatos de inclusión educativa de la Convención  ya que mantiene en el sistema educativo la figura de la educación especial: “los centros de educación especial han cumplido una excelente labor en un momento histórico en el que no existía otra propuesta de atención al alumnado con discapacidad, actualmente no tienen sentido dentro del paradigma de escuela inclusiva. Sigue leyendo

En apoyo a las madres con discapacidad

noviolenciaEl 25 de noviembre se celebra el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer. Y es que esta es una lacra a la que diariamente se enfrentan mujeres y niñas de todo el mundo en distintos entornos y en distintas formas.
Y si los datos son de por sí preocupantes, esta situación de violencia se puede ver agravada en nuestra sociedad entre quienes padecen una situación gravemente desfavorable por la concurrencia de factores de exclusión social, como la discapacidad, la pobreza y el desempleo.
Es por ello que, desde el ámbito de la discapacidad y la diversidad funcional, sean varios los colectivos que ponen un especial énfasis en tal situación. De hecho, el Consejo de Europa dice que el 40% de las mujeres con discapacidad sufre o ha sufrido algún tipo de violencia. Sin embargo, hasta ahora no se había contemplado la variable de discapacidad en los casos de violencia de género. Por ello, desde diferentes ámbitos, como la Confederación Estatal de Mujeres con Discapacidad (Cemudis) o el CERMI, están exigiendo que se incluya la perpectiva de la discapacidad tanto en los estudios sobre violencia contra las mujeres, como en las ayudas con fondos públicos. Asimismo, reclaman que “se garantice el acceso a las mujeres y niñas con discapacidad víctimas de violencia a todos los bienes, servicios y recursos a los que tiene derecho cualquier mujer afectada por la violencia de género”. Sigue leyendo

¿Involución hacia la segregación en el sistema educativo?

involucionUna involución es, según la RAE, la “detención y retroceso de una evolución biológica, política, cultural, económica, etc”. Y, por desgracia, cada vez hay más evidencias que indican que es eso precisamente lo que está pasando en el ámbito de la educación del alumnado con capacidades diferentes (que no discapacitados): se está produciendo una involución, es decir, la detención y retroceso, desde la inclusión a la segregación.
Han sido muchos años de lucha, reivindicación y esfuerzo para superar, primero, la exclusión, luego la segregación y, justo ahora que ya se estaba superando la integración y estábamos peleando por la inclusión, suenan las alarmas. Unas alarmas preocupantes porque lo conseguido con mucha paciencia a lo largo de muchos años puede retroceder, casi de golpe y porrazo, a situaciones ya superadas… ¡hace muchos años! Sigue leyendo

¿Freno a la escuela inclusiva?

Ser-direrente-no-es-un-problemaQué será de la escuela inclusiva. Este es el título de un artículo que publicó “La Vanguardia” el pasado 3 de octubre y del que, con el mismo título, se ha hecho eco El blog de Anna.
Aunque el artículo recoge la situación de Catalunya, no cabe duda de que la situación puede ser similar en otros lugares. En el mismo se analiza la situación que están provocando los recortes en educación en y que se está reflejando en una disminución de los profesionales que acompañan a alumnos con dificultades para posibilitar su inclusión.
Una de las consecuencias que denuncia el artículo es que ante ésta pérdida de apoyos se constata “cierta tendencia a volver a la escuela especial en detrimento de la ordinaria”. Sigue leyendo

Derechos Humanos y Discapacidad. Informe España 2012

CERMIinfYa está disponible en formato PDF el informe que el   CERMI (Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad) el pasado mes de agosto. Con el título de Informe sobre Derechos Humanos y Discapacidad 2012, el mismo examina el cumplimiento por parte de España de la Convención Internacional de las Personas con Discapacidad.
Este es el quinto informe de carácter anual que elabora el CERMI desde 2008, año en que de la Convención entró en vigor en España. Con el mismo se pretende examinar su cumplimiento y dar a conocer la vulneración que sufren los derechos de las personas con discapacidad y sus familiares, para, a su vez, adoptar las medidas oportunas encaminadas al cumplimiento de estos derechos.
El informe analiza la situación a partir de los artículos trabajados en la convención, así como el análisis estadístico de las consultas recibidas por el CERMI en este periodo de tiempo. Sigue leyendo

Ciencia y música con mucha pasión

MaraA lo largo de estos años en DOWNberri hemos tenido oportunidad de hablar de muchas personas. Aunque no se trata de ninguna carrera, hasta podríamos hacer un ranking con aquellas que a las que más hemos mencionado.  Y entre éstas se encuentra Mara Dierssen, una persona a la que profesamos una especial admiración por varios motivos.
Por un lado está su labor científica: Mara es una de las principales investigadoras y divulgadoras en Neurobiología de nuestro país. Desarrolla su trabajo, especializado en el síndrome de Down,  en el Centro de Regulación Genómica de Barcelona, y goza de prestigio a nivel mundial. Entre otras, en DOWNberri nos hemos hecho eco de la investigación sobre la mejora en la memoria y aprendizaje de las personas con síndrome de Down así como un avance de los primeros resultados.
Además, Mara compagina su trabajo científico con otra de sus pasiones, la música. Es integrante del grupo de música From Lost To The River. Realizan conciertos en los que, además de concienciar sobre las personas con discapacidad, trabajan con ellas (grabaron el CD “Realidades Paralelas”) y recaudan fondos destinados a asociaciones y a las investigaciones que realiza.
En tiempos de crisis, en los que los recortes afectan, y mucho, a la investigación, esta forma de afrontarla demuestra su carácter luchador. Sigue leyendo

Qué hacer ante un caso de discriminación por motivo de discapacidad

derechosNos hacemos eco de una noticia que DOWN ESPAÑA acaba de publicar en su web con el título de “Cómo actuar en casos de discriminación”, en la que, además de aconsejar denunciar públicamente y ante la justicia los casos contrastados de discriminación por motivo de discapacidad, explica los pasos a dar para ello.
Tal y como recoge en su información, en los últimos años han sido varias las consultas que han recibido ante este tipo de situaciones.  Ante estas situaciones, el desconocimiento de cómo actuar, o simplemente la frustración y el hartazgo,  hace que se corra el riesgo de que queden en el olvido.
DOWN España recuerda  episodios recientes en los que se ha denunciado públicamente estos casos de discriminación (La discoteca Puzzle de Sabadell, el pub Basic de Alicante o la cadena ZT Hoteles)

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